嘉善田歌品牌与校园文化建设融合研究——以丁栅中心学校为例

发布日期:2017-11-14         信息来源:邬惠萍 俞 冰

  嘉善田歌是江南地方文化中的极具个性色彩的优秀民歌品种,清凉优美,富有江南水乡韵味,有3000年的历史,是一份宝贵的民族音乐文化遗产。嘉善田歌作为嘉善本土优秀文化遗产,在历史文化价值上占有特殊的地位。唱着田歌从江南水乡嘉兴走出来的中国原创音乐剧《五姑娘》,征服广大观众,一举夺得中国舞台艺术征服最高奖——文华大奖。

  丁栅是嘉善田歌的主要发源地,有着“田歌之乡”的美誉,2005年嘉善田歌被列为浙江省首批非物质文化遗产名录,2009年被正式列入国家级第二批非物质文化遗产名录。但是和其他优秀民间文艺一样,嘉善田歌也碰到了后继乏人的尴尬,有很多优秀的民间爱好者已谢世,目前健在的一些年近古稀的民间田歌爱好者越来越少,可谓“原生态绝版”。

  为了破解传承与发展的难题,丁栅中心学校立足于区位优势,将嘉善田歌品牌与校园文化建设有机融合,走出了一条思路清晰、体系完备的阳光大道。

  一、丁栅中心学校开展的田歌特色教育

  (一)深入发掘与保护田歌资源

  2009年开始,通过踏访、查资料、问卷调查以及拜访专家获得支持的方法来展开搜集来自民间的田歌特色资源。通过组织学生深入田间渠头,村里浜外,采集来自老一辈人积聚下来的原生态的嘉善田歌。再根据可行性原则,对田歌资源按照是否应用于学校教学进行筛选。如按照小学生的认知特点,分田歌知识介绍、田歌传承人简介,田歌曲调欣赏等,搜集整理共十多个田歌内容版块。

  2013年1月开始,丁栅中心学校将搜集的部分原生态的田歌曲目根据适合学生认知水平的原则进行改版,并分类整理。同时,邀请相关田歌研究专家、综合实践、校本课程研究专家和音乐教研员进行科学论证,结合学段实际,确定三到五年级学段为教学对象,课程内容选择三大版块内容。整理编写成《栅里歌----水乡流韵•嘉善田歌》,并研究相应地实施和评价办法。同时,学校配套的校园环境布置也突出“嘉善田歌”的元素。在活动推进上,重点办好一年一度的“嘉善田歌”校园文化艺术节活动。

  用静态的书面记录成册以及用动态的节目表演、学校课程形式发掘和保护,有效地使得濒临凋谢的本土民间优秀文艺样式得到多种形式的存续,真正到达本土非遗薪火相传的目的。

  (二)着力开展“嘉善田歌”为主题的校园系列文化活动

  1.田歌文化艺术节活动  

  丁栅中心学校每年都举办田歌艺术文化节,通过艺术节来展示已经取得的成果,在每年的学校艺术节都要安排一个必选节目,那就是每班出一个有质量的田歌节目。做到活动有方案,有成果。

  2.田歌“达人秀”活动  

  每年开展“以田歌为内容的不设任何门槛,不限任何才艺”的“达人秀”活动,让知晓田歌、会唱田歌、热爱田歌的学生一展才艺,通过活动激发学生学习田歌的兴趣,肯定他们的成绩,丰富校园文化生活。

  3.“十佳”田歌小明星评选活动  

  通过每年开展一次的校园“十佳”田歌小明星的评选,在学生中形成唱嘉善田歌的氛围,使得人人知道嘉善田歌、人人会唱嘉善田歌,培养全校师生对优秀民间文化的情感和自觉传承优秀民间文化的意识,并转化为自觉的行为。

  (三)开发校本课程并与其它文化科目接轨

  1.群策群力,编写校本课程教材

  为突出校本课程内容学生化、校本课程栏目科学化,校方先后邀请了市、县两级专家来校进行多次的指导,就校本课程如何适合本校学生,如何挖掘地方特色资源进行打磨。在多次商讨和论证后,最终确定在原有的《音乐(田歌)乡土教材》的基础上,编写校本课程《栅里歌——水乡流韵•嘉善田歌》。《栅里歌——水乡流韵•嘉善田歌》以三到五年级学生为普及对象,每个学段有不同的学段目标,分层设置,层层递进,按照走近田歌、学唱田歌以及传承田歌三大版块,除第二个版块学唱田歌以嘉善田歌的七个调编写外,其余两个版块均设置了四节课时,在内容设计上融材料阅读、学生实践活动为一体,既有对学生的田歌知识教学,又有对学生的一些能力要求,要求学生在知识积累中加强田歌文化教育能力的培养。

  2.采取渗透式课程教学,即整合艺术类课程渗透和非艺术类课程渗透两大途径

  整合艺术类课程和音乐学科的整合,学校专门收集了十几首嘉善田歌,编制了《音乐(田歌)乡土教材》,确定几首田歌分别落实到各个不同年级,让学校里的每位学生通过音乐课唱田歌。和美术课程的整合,通过手工课制作各种劳动工具、让学生开展围绕嘉善田歌的主题绘画创作、舞蹈表演等,古老的田歌绽放出别样的风彩。

  整合非艺术类课程渗透和语文学科进行衔接,专门从文学的角度具体分析和感受嘉善田歌语言的特点,在此基础上进行填词创作活动,再通过作文课围绕“我与嘉善田歌”,让学生写一写学习嘉善田歌或者参与实践活动的感受,将对田歌的认识内化为情感,并提升学唱嘉善田歌的认识。和社政学科衔接,通过对田歌形成的历史以及当时的文化环境氛围的研究,设置一些富有探究性的社政小问题,引导学生进行走访、调查,培养学生的综合实践和分析问题的能力,以此加深学生学习田歌的兴趣。

  (四)注重多方位交流,提升品位优势

  丁栅中心学校明确只有融汇各种思路,才能使得嘉善田歌能够进一步凭借学校这个载体继续传承创新。校方一方面邀请省市县级名师作为学校的一支校外辅导教师队伍授课讲学,让全校师生有一个近距离接触本土优秀非遗文化样式的机会,通过师徒结对等形式也可与诸如金天麟、韩金梅、顾氏姐妹、高建中等展开有效互动,增加对于嘉善田歌的理解,从而更有利于将专家们的理念运用到平常的教学实践当中去。另一方面,组团走出去进行专题交流学习,与省内温州山歌,舟山渔歌、畲族民歌等进行探讨,取长补短,共同促进。在多方位、深层次的交流下,由校方集体或者教师个人进行资料整理及总结,形成课题、报告以及论文等相关资料,并且有不少理论成果获得认可和奖励,切实提高了嘉善田歌的品位,使得它能够在今后与其他的民歌样式的竞争中取得优势。

  (五)积极参赛参演扩大知名度

  开展田歌教育活动后,学校被评为浙江省非物质文化遗产(嘉善田歌)传承教育基地,在此基础上再接再厉,不断参赛参演,进一步扩大影响力与知名度。学校电声乐队和田歌队合作表演《水乡流韵——嘉善田歌的发掘和传承》获得了嘉兴市第一届中学生综合实践活动学习成果一等奖;参加“小杜鹃”文艺汇演多次获奖,其中09年获一等奖;2010年《水乡田歌少年颂》代表嘉善县参加嘉兴市、浙江省“牢记党的教导,争当四好少年”原创歌舞、健身操比赛,获嘉兴市三等奖、浙江省一等奖;还参加了县“争当四好少年,做合格接班人”少先队庆“六一”主题汇报演出;世界文化遗产日“非遗在身边”姚庄镇文艺演出。16年全县“第十一个文化遗产日”优秀节目展演暨甜蜜小镇“美丽乡村•美丽非遗进文化礼堂”系列活动启动仪式。

  此外,09年丁栅中心学校学生表演的田歌歌舞《牧牛呼声》走进浙江电视台,并在黑妹《流动大舞台》节目中一展风采。10年11月中旬还参加了浙江省电视台拍摄的田歌短片选送北京参赛。并且,几乎每年都有像《牧牛呼声》这样的优秀作品被邀请参加各级各类的展演。这也是博得诸如《浙江日报》、《嘉兴日报》、《南湖晚报》、《教师周刊》等省市县主流媒体刊物争相采访报道的原因。这一系列赛事与演出,推广了嘉善田歌教学的成果,为打造丁栅中心学校打造田歌特色教育金名片奠定了良好的基础。

  三、丁栅中心学校田歌教学在全县的引领示范作用

  (一)田歌特色教育完成传统非遗的薪火传承使命

  丁栅中心学校围绕嘉善田歌为核心进行校园文化建设,从软硬件上下苦功,通过踏访搜集资料、整理编辑成册、开发可行性强的课程、参赛参演、交流宣传,这一系列的强力措施,对于嘉善田歌有了抢救性地保护,使得这项优秀民间艺术得以传承。更值得一提的是,于目前初步建造完工的田歌文化园,凝聚丁栅中心学校一代田歌人的心血,里面真实还原了当时嘉善乡间地头劳动人民边辛勤劳作、边放声歌唱的场景,让身临其境的领导、师生、宾客能够切身体会到田歌的魅力,从抽象的书本理论上升到了实体体验。这是嘉善田歌的福音,有了学校这个特殊的载体,它的魅力源泉才能够生生不息,永不干涸。

  (二)丁栅中心学校提供了传统文化扎根校园的借鉴思路

  可以说,厚实的地方文化,具有启迪、熏陶、感化和塑造学生心灵的内在德育功能。地处“嘉善田歌”发源地的丁栅中心学校根据学生的认知特点,结合自身区域内的资源优势和特色,建设集氛围营造、课程引领、活动渗透、社团专业为一体的“嘉善田歌”校园特色文化体系。从而解决学校特色办学理念如何有效融入学校教育教学活动,推动教学质量有效提升等方面的问题。以此,全面提升学校发展性评价工作,实现学生、教师、学校三者之间的共赢,更好地促进学校内涵式、跨越式发展。这对于其他本土优秀非遗项目的传承与创新,是一个标杆,而于其他县域内的中小学校来说,也是一个可借鉴的模板。                  

  其他拥有本土民间文艺资源的学校可以按照“搜集整理”、“整理规划”、“校园实施”、“成果推广”这四个阶段,实施对于民间文艺的发掘保护,乃至传承创新。比如,嘉善宣卷的传承发展在陶庄小学,农民画的传承发展在姚庄小学,首先搜集编纂好适合本校师生的特色课程教材,然后逐步培养学生的学习兴趣,进一步激发他们的热爱本乡本土的热情,从而使得民间文艺样式能够融入到本身的校园文化构建当中去,使得两者形成互补,共同发展壮大。

  四、展望嘉善今后的田歌与传统教育的深度融合

  原浙江省委书记赵洪祝在省文化厅上报的有关非物质文化遗产保护工作汇报材料上作出重要批示:非遗保护传承工作是全省、全国的工作,而且是世界人类文明的传承工作,意义十分重大。要继续抓好。“嘉善田歌”是江南水乡文化中极具个性色彩的优秀民歌品种,清亮优美,风格朴实,是一份宝贵的民族音乐文化遗产。已列入国家第二批非物质文化遗产名录。

  嘉善田歌在丁栅中心学校的扎根与发展,是一个传统民间文艺样式如何突破发展瓶颈的有益尝试。期间,确实取得了一定的成绩,但它只是一个点,如何将这个点的成绩化为多点开花的态势,形成一个良好的局面。在这一点上,还需在县域中小学校做好充分调研,把握好每个学校的特点,因地制宜,结合自身学校的校园文化建设特点与乡镇(街道)现有的文化氛围与底蕴,进行田歌教学,将会取得事半功倍的效果。(作者单位:浙江省嘉善县文化馆)


  作者简介:

  邬惠萍:浙江省嘉善县文化馆馆长 联系方式:13967301225

  俞  冰:浙江省嘉善县文化馆理论信息调研部干部  助理馆员

  联系方式:15868339770

  通讯地址:浙江省嘉兴市嘉善县文化馆(嘉善文化艺术中心内,县政府南面)

  邮编:314100